Dia do Desafio - História do Esporte

Nos últimos anos, o Dia do Desafio tem se configurado como um dos mais relevantes eventos no incentivo à prática de atividades físicas. Sua importância é ressaltada principalmente pela mobilização que desempenha na conscientização aos cidadãos de uma vida saudável, que está intimamente ligada à saúde física e mental das pessoas. O evento incentiva cidades dos cinco continentes a promover a prática da atividade física. Realizado anualmente, sempre na última quarta-feira do mês de maio, o Dia do Desafio propõe que as pessoas interrompam suas atividades rotineiras e pratiquem, qualquer tipo de atividade física. Nesse dia, cidades do mesmo porte estabelecem uma saudável competição para tentar mobilizar a maior porcentagem de pessoas, em relação ao número oficial de habitantes.
A célebre frase latina mens sana in corpore sano (mente sã em corpo são) ilustra o fato de que o homem sempre sentiu necessidade de exercitar seu corpo para poder alcançar um equilíbrio psíquico completo. Uma forma de interação social, exibição de força física e divertimento, os esportes surgiram com as civilizações. A destruição da rotina” na medida em que possibilita uma espécie de excitação agradável promovendo, em certa medida, um sentimento de identificação coletiva.

Na Antigüidade, principalmente no Oriente, os exercícios físicos aparecem nas várias formas de luta, na natação, no remo, no hipismo, na arte de atirar com o arco, como exercícios utilitários, nos jogos, nos rituais religiosos e na preparação guerreira de maneira geral. O exercício físico de caráter utilitário e sistematizado de forma rudimentar, era transmitido através das gerações e fazia parte dos jogos, rituais e festividades.
Os principais exemplos de jogos e valorização do esporte são encontrados na Grécia Antiga. Nas cidades principais, tais como Corinto, Delfos ou Argólida, eram organizados eventos atléticos em homenagem aos deuses. Na cidade de Olímpia em 776 a.C foi organizado o primeiro torneio “olímpico” em homenagem a Zeus, a princípio era apenas uma corrida de aproximadamente 190m; depois foram incluídos outros como a corrida de biga e o pancrático, uma luta que mistura elementos de boxe e luta livre. Nos Jogos antigos participavam somente homens livres que falavam grego, e às mulheres era proibido intervir. A fama perseguia os campeões olímpicos, no retorno após a disputa, os atletas vitoriosos tinham uma recepção de heróis, com desfile pelas ruas. A última Olimpíada da Antigüidade, com uma vasta lista de campeões, nomes e proezas, foi a do ano 394 d.C.
Na Idade Média os exercícios físicos foram a base da preparação militar dos soldados. Entre os nobres eram valorizadas a esgrima e a equitação como requisitos para a participação nas Justas e Torneios, praticavam também a caça; enquanto o povo tinha grande apego aos jogos de bola. Atividade física fazia parte da rotina da maioria das pessoas já que a vida no campo remete a atividade física como atividade agrícola e cuidar dos animais.
Com o Renascimento e o final da Idade Média, a crescente aglomeração populacional nas cidades propiciou o interesse pelas atividades físicas, e a existência de uma população estável possibilitou a formação de equipes e a organização de competições segundo regras determinadas, regidas por órgãos locais ou nacionais (federações, comissões).
No ano 1896, os Jogos Olímpicos são retomados em Atenas, por iniciativa do francês Pierre de Fredy , conhecido com o barão de Coubertin. "Vida longa à nação. Vida longa à Grécia!" O rei Jorge declarou abertos os Jogos Olímpicos no dia 6 de abril – no calendário juliano, 25 de março, data em que se comemorava o 75º aniversário da independência da Grécia –, em uma concorrida cerimônia no Panathinaiko.
Os jogos Olímpicos contemplam a tradição de muitos anos, desde a Grécia antiga trazem em seu nome a idéia de força, beleza e habilidade para quem o pratica. Os Jogos Olímpicos de Verão de 2012, oficialmente conhecidos como Jogos da XXX Olimpíada, serão realizados na cidade de Londres, de 27 de julho a 12 de agosto de 2012.
A vida nas grandes cidades, com sua automatização, leva o indivíduo a gastar menos energia, porque geralmente impõe grandes obstáculos para ele encontrar tempo, locais disponíveis e segurança para a pratica da atividade física
Diante de todas as limitações existentes na atual sociedade, tornar-se ativo pode ser uma tarefa mais difícil, porém não de todo impossível. As alternativas disponíveis muitas vezes estão ao alcance do cidadão porém passam desapercebidas. O importante é escolhermos qual prática se adapta melhor ao nosso estilo de vida e começar a nos cuidar, porque só dessa forma teremos uma vida saudável.

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Filmes Históricos

O chamado filme histórico é um dos temas mais consagrados na história do cinema. Cinema é sempre ficção, mesmo que baseado em fatos reais, sempre há a leitura das pessoas que trabalharam no roteiro, filmagem e produção Mas pode ser por exemplo uma ilustração sofisticada para compor cenários distantes e desconhecidos a nós; muitos de forma direta ou indireta acrescentam detalhes de conteúdo à matéria. Um filme pode nos transportar para épocas diferentes , despertar novos interesses, representando um potencial de aprendizado. Veja a seguir sugestões de filmes para os temas: Civilização Grega, Império Persa e o Absolutismo Monárquico.


Tróia (Troy, EUA, 2004)
Direção: Wolfgang Petersen
Elenco: Brad Pitt, Eric Bana, Orlando Bloom, Brian Cox
Duração: 163 minutos
Resumo: Cavalo de Tróia, calcanhar de Aquiles. Essas são apenas duas expressões de uso popular que remontam a uma lenda grega de três mil anos. Todo mundo sabe onde fica o tendão de Aquiles, mas quantas pessoas podem dizer quem diabos era esse sujeito que emprestou o nome a uma parte tão pouco nobre do corpo humano? A resposta está em “Tróia” (Troy, EUA, 2004), a superprodução de 200 milhões de dólares que narra, de maneira visualmente espetacular, a maior guerra da Antiguidade.

300 (2006)
Direção: Zack Snyder
Resumo: Em 480 antes de Cristo, durante a famosa batalha de Thermopylae, o rei de Esparta, Leônidas (Gerard Butler), lidera seu exército contra o avanço dos Persas, comandados por Xerxes (Rodrigo Santoro). Na História, a batalha ficou marcada por ter inspirado toda a Grécia a se unir, o que ajudou a solidificar o conceito de democracia que se conhece hoje. Adaptação dos quadrinhos criados por Frank Miller. Os 300 de Esparta, de 1962, que romantiza a dramática Batalha das Termópilas e culmina com o sacrifício de um pequeno contingente de soldados espartanos.
A pesquisa histórica daquele período ainda causa controvérsia, mas, a única coisa de que todos os historiadores concordam é que a única fonte da Batalha das Termópilas, que fez parte da Guerra Greco-Pérsica, é o historiador Heródoto, cujo relato se aproxima do que realmente aconteceu lá mais do que qualquer outro dado. Heródoto é considerado o “Pai da História” por muitos especialistas atuais, afinal, seus escritos são as melhores referencias que temos do mundo Antigo.
Enfim, tudo que se vê, é como Miller viu, não como aconteceu.

Elizabeth
Resumo: Inglaterra, 1554. O país está dividido entre católicos e protestantes. Mary Tudor (Kathy Burke) está no poder e é uma católica fervorosa, mas tem um tumor que a deixa com os dias contados. Sua meia-irmã, Elizabeth (Cate Blanchett), é uma protestante convicta e a primeira na linha de sucessão. Elizabeth é levada até a rainha, que tenta fazê-la prometer que o país seguirá o catolicismo. Mas, apesar de poder morrer, Elizabeth diz que será fiel à sua consciência. Já no leito de morte de Mary Tudor, o Duque de Norfolk (Christopher Eccleston) tenta fazer em vão com que a rainha assine a pena de morte de Elizabeth que, com a morte de Mary, é coroada rainha. Entretanto, Elizabeth herda um país falido, sem exército e com inimigos por todos os lados, até mesmo na sua própria corte, forçando-a a calcular cada passo para permanecer no poder. Inicialmente ela comete erros graves, mas gradativamente vai se firmando e, sempre aconselhada por Sir Francis Walsingham (Geoffrey Rush), ela planeja matar todos os seus inimigos para consolidar seu poderio.

Elizabeth - A Era de Ouro
Tempo de Duração: 114 minutos
Resumo: Ano de 1585, Elizabeth I está quase há três décadas no poder da Inglaterra, mas ainda precisa lidar com a possibilidade de traição de sua própria família. Em paralelo, a Europa passa por uma fase de catolicismo fundamentalista, que tem como líder o rei da Espanha, Felipe II. Apoiado pelo Vaticano e armado com a Inquisição, Felipe II planeja destronar Elizabeth I, que é protestante, e restaurar o catolicismo na Inglaterra. Preparando-se para entrar em guerra, Elizabeth busca equilibrar as tarefas da realeza com uma inesperada vulneabilidade, causada por seu amor proibido com o aventureiro Sir Walter Raleigh. A história diz respeito a um momento crucial para a Inglaterra, a defesa do país contra o ataque da "Invencível Armada" espanhola em 1588, apoiada pelos católicos ingleses, que tramam derrubar Elizabeth e coroar Mary Stuart, rainha da Escócia.
No filme existem imprecisões e falseamentos históricos - como apresentar o aventureiro Raleigh como comandante da frota inglesa contra os espanhóis, reduzir a guerra entre Espanha e Inglaterra a mera divergência religiosa entre cristãos malvados e protestantes bonzinhos ou ignorar o fato de que Cate Blanchett não aparenta no filme os mais de 50 anos de idade que a rainha tinha na época dos acontecimentos.

O Homem da Máscara de Ferro
Duração: 132 minutos
Resumo: No século XVII, o rei da França, o cruel Luís XIV (Leonardo DiCaprio) manda seu irmão gêmeo Philippe (DiCaprio de novo) para uma masmorra, temendo que ele possa roubar-lhe o trono. Como se torna um tirano, pelo qual nem mesmo os seus súditos mais fiéis tem simpatia, Luís atrai a inimizade dos famosos mosqueteiros Athos (John Malkovich), Porthos (Gérard Depardieu) e Aramis (Jeremy Irons). Quando eles descobrem o segredo do rei, decidem salvar o prisineiro e, talvez, mudar os rumos da França. "O Homem da Máscara de Ferro" é a quarta adaptação do livro de Alexandre Dumas.

A Outra
Direção: Justin Chadwick
Duração: 115 minutos
Resumo: Entre os personagens que fazem parte da história da Inglaterra, poucos produzem tanta curiosidade quanto Henrique VIII, um homem que liderou o país de 1491 a 1547 e teve sua imagem fixada dentro do imaginário popular pelo fato de ter se casado seis vezes.
Em uma época em que o rei decidia os destinos de todos e começava a ser gerado o embrião do Império que só viria bem mais tarde, Henrique VIII (Eric Bana), o segundo monarca da Dinastia Tudor e um déspota com nenhuma tolerância com seus desafetos está em um momento delicado de seu reinado.
Casado com Catarina de Aragão (Ana Torrent) ele precisa desesperadamente de um herdeiro do sexo masculino. Pouco afeito a sutilezas e utilizando todas as vantagens de sua posição, o rei mantinha então diversas amantes ao alcance de suas mãos.
É na tentativa de aproveitar esta característica particular de Henrique que o Duque de Norfolk (David Morrissey) convida o rei e sua comitiva para a casa de seu irmão Sir Thomas Boleyn (Mark Rylance), contando que este se interesse em oferecer o "cargo" de amante do rei para sua sobrinha Anne Boleyn (Natalie Portman).
Mas as coisas não acontecem de acordo com o esperado e a posição é oferecida à Mary Boleyn (Scarlett Johansson), irmã de Anne, casada, mas que acaba se apaixonando pelo rei.
O destino de todos estes personagens, especialmente de Anne e sua coragem de enfrentar a tirania de Henry e todos os detalhes que a história já havia varrido para debaixo do tapete, foram trazidos para a luz pelo livro de Philippa Gregory, de onde foi adaptado o roteiro de Peter Morgan.
Dirigido por Justin Chadwick com uma bonita reconstituição de época, o filme tem como seu maior trunfo a descrição destas tragédias particulares do ambiente que envolve aqueles que governaram os destinos das nações, facilmente lembramos dos privilégios do poder, do luxo e das riquezas, mas poucos sequer cogitam os sacrifícios

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Quem sou eu?

Estudando e conhecendo um pouco mais sobre a imensidão do Universo, me pergunto cada vez mais "quem sou eu?" Este lindo vídeo traz uma reflexão sobre este tema.

Agradeço aos amigos Rodrigo e Lucas Mendes por cederem para publicação.

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Nossa História

Como já dito muitas vezes estudar o passado para compreender o presente e se preparar para o futuro. A História serve como subsídio para se compreender o mundo em que vivemos, ajudá-nos a construir um espírito crítico e a nos capacitar a interpretar a realidade, disse um certo filósofo que a História é a mestra da vida. Mas, antes de tudo precisamos conhecer nossa própria História. Quem sou eu? Quais minhas origens? Como cheguei aqui? Neste contexto iniciarei aqui uma série, que englobará estes aspectos, minha história pessoal, nossa cidade, nossa escola, entre outros. Começando com posts sobre a história de nossa escola, com fotos antigas e outras informações.

A Escola Adventista de Limeira foi fundada em 1986, e come~çou a funcionar com autorização em 1987 com as turmas de Educação Infantil e Ensino Fundamental até a 3ª série, no início das aulas em fevereiro de 1987 eram pouco mais de 30 alunos, as demais séries foram acrescentadas nos anos seguintes. Hoje são aproximadamente 250 alunos, do maternal ao 9º ano.

Se você têm histórias para contar ou fotos para mostrar eis aqui um espaço para compartilhar.

Toda semana novas fotos, de épocas diferentes, mate a saudade ou conheça melhor sua escola.

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Como apresentar um seminário

Você vai ter que se apresentar diante da turma e do professor(a), como se portar, como se preparar, o que não se deve fazer? Apresentar um bom seminário não é simples; requer tempo para pesquisa e preparo do material, além de coragem para enfrentar o público. Veja algumas dicas que facilitarão o trabalho:

1. Todo o grupo deve estar por dentro do assunto, então em primeiro lugar pesquisem o assunto, juntos ou separadamente.
2. Reúnam-se para discutir o que descobriram e organizar o trabalho. Todo seminário deve ter começo meio e fim, então façam um roteiro da apresentação. (Todos integrantes do grupo devem ter uma cópia)
3. Façam um roteiro de como deverá ser ordenada a apresentação, todos os indivíduos do grupo devem ter uma cópia; a fim de que possam acompanhar e cobrir um ao outro.
4. Cartazes e/ou apresentação de slides são úteis; devem estar bem organizados, com pouco conteúdo. As letras devem ser grande o bastante para que sejam vistas e entendidas à distância.
5. Prepare-se: estude e prepare a fala para o tempo disponível, prepare o material com antecedência. Não deixe para fazer o trabalho na noite anterior.
6. Na hora h: fique em pé ereto; deixe as mãos livres; se estiver muito nervoso, procure usar frases curtas; se errar, peça desculpas e continue.

Seja confiante, se você se preparou as palavras virão e tudo correrá bem.

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Dossiê - Napoleão

Dossiê Napoleão - Data de entrega: 22/05.
Dossiê é uma coleção de documentos ou um pequeno arquivo que contém papéis relativos a determinado assunto, processo, negócio, fato ou pessoa.Adaptei como uma atividade de História, sobre Napoleão Bonaparte deverá constar os seguintes itens:



Capa
Sumário
1. Introdução
2. Dados biográficos (Quem foi Napoleão)
3. Artigo sobre a vida de Napoleão (xerox ou impresso) e a resenha do artigo
4. Carreira política, cargos ocupados, como chegou ao poder, principais ações e medidas de governo
5. Principais guerras comandadas por ele com comentários
6. Glossário (mínimo de 20 definições)
7. Relatório do documentário que será passado em sala
8. Conclusão
9. Imagens e ilustrações
10. Bibliografia
obs: o trabalho deverá ser manuscrito

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Gabarito da Prova de Astronomia

XII OBA – GABARITO DA PROVA DO NÍVEL 3
(Para alunos da 5a à 8a série das escolas nas quais o ensino
fundamental tem 8 anos e para alunos do 6o ao 9o ano das
escolas nas quais o ensino fundamental já é de 9 anos).
2009 - ANO INTERNACIONAL DA ASTRONOMIA
http://www.oba.org.br/sisglob/sisglob_arquivos/provas_gabaritos/2009/GABARITO%20_so%20respostas_%20da%20Prova%20nivel%203%20da%20XII%20OBA_2009.pdf

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Conquistas Espaciais

Neste ano completam 40 anos que o homem pisou na lua pela primeira vez, o quanto se esperava alcançar a partir dali? Já se passaram 400 anos desde o dia em que Galileu Galilei apontou seu telescópio pela primeira vez para o espaço. O que o homem conquistou no espaço desde então? Até onde fomos?Esboço da aula sobre as conquistas espaciais.

Conquistas Espaciais

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Hebreus - costumes e tradições

A sociedade hebraica era patriarcal, sempre havia o elemento masculino, o homem mais velho na liderança da comunidade, mas as mulheres também tinham seu papel, eram responsáveis Pela educação dos filhos e também eram conselheiras do marido, bons exemplos da influência da mulher na sociedade hebraica são Sara, Rebeca e Débora. Junto ao Patriarca e sua esposa estavam os parentes mais próximos, que também tinham certa influência na sociedade, depois vinham os parentes distantes e os agregados e finalmente, os escravos.

Inicialmente a economia hebraica era apenas baseada na pecuária, principalmente a criação de ovelhas ou pastoreio, com a ida para o Egito acrescentaram também a agricultura, o artesanato também teve um significativo desenvolvimento, pois as construções que empreenderam exigiram tais profissionais.
A religião praticada pelos hebreus é chamada de judaísmo. Seus escritos sagrados são o que os cristãos chamam de Antigo Testamento Bíblico, e os judeus chamam de TANACH, iniciais das três seções em que a Bíblia hebraica está dividida: TORÁ, que significa lei e inclui os 5 primeiros livros da Bíblia e que foram escritos por Moisés; NEVIIM, que são os profetas e a terceira parte KTUVIM, que significa escritos, inclui livros poéticos e históricos. Estes escritos sagrados não contam apenas a vida deste povo, mas influenciaram tremendamente a nossa sociedade e continuam influenciando a vida de milhões de pessoas em todo o mundo.
Dentre outras influências podemos citar também, a Páscoa, que tem origem com a PESSACH dos judeus e o Dia de Ação de Graças que foi inspirado no YOM KIPPUR, dia do perdão israelita.
Para saber mais:
Geral: http://www.brasilescola.com/historiag/hebreus.htm
Yom Kippur: http://www.tourism.gov.il/Tourism_Bra/Tourist+Information/Discover+Israel/Holidays/Yom+Kippur.htm
Judeus no Brasil e outros: http://www.geocities.com/brasilsefarad/visitacoes.htm
Holocausto: http://holocausto-doc.blogspot.com/
http://www.ushmm.org/museum/exhibit/focus/portuguese/

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Brincando com a astronomia

Roteiro da aula sobre astronomia no laboratório de informática.

Siga os seguintes passos:
1. Visite o site oficial do Ano Internacional de Astronomia e registre duas coisas interessantes que você viu. http//www.astronomia2009.org.br

2. Visite o seguinte site: http://www.zenite.nu na seção de atividades escolha astroquiz, escolha os temas e faça o teste quantas vezes quiser

3. No site do Discovery Channel você encontrará o jogo Impacto espacial, veja as instruções e jogue a vontade, vc também pode vistar outras páginas relacionadas no site. http://www.discoverybrasil.com/guia_espacio/cometimpact

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Dúvidas, sugestões e outros

Microfone aberto. Deixe aqui suas dúvidas, pedidos de assuntos, seus comentários e sugestões. assim saberei o que mais posso fazer por vocês, do que vocês precisam.

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Concurso de Astronomia - 3ª etapa (gabarito)

Gabarito do concurso realizado, hoje, 08/05/2009, na EAL.

1. Cite o nome de dois ônibus espaciais já construídos.
R. Columbia, Challenger, Discovery, Atlantis e Endeavour
2. Qual o nome dado às naves construídas com a missão de levar o homem à lua? R.
Apollo
3. Em que ano o homem pisou na lua pela primeira vez? R. 1969
4. Como é o nome da agência espacial americana? R. NASA
5. Quais foram os dois países que disputaram a corrida espacial? R. EUA e URSS
6. Qual o nome do primeiro satélite artificial a ser lançado e qual país o lançou? R. Sputnik URSS
7.Qual o nome do 1º astronauta a ser lançado ao espaço e voar na órbita terrestre? R. Yuri Gagarin
8. O que disse Neil Armstrong, primeiro homem a pisar na lua, quando o fez? R. “Um pequeno passo para um homem, um salto gigantesco para a humanidade".
9. Em que ano foi colocado no espaço o primeiro satélite brasileiro? R. 1993
10. Cite dois exemplos de benefícios do uso do satélite? R.
• As transmissões televisivas, as rádios nacionais e os telefones só chegaram ao alcance que têm hoje por conta dos satélites. Sem o recurso espacial, a área de cobertura e a capacidade de transmissão de dados de cada um desses meios de comunicação seriam extremamente reduzidas.
• previsão do tempo
• planejar e observar o crescimento das plantações – e assim prever safras, conhecer a concorrência e fixar preços para o consumidor.
• preservação e a proteção do nosso patrimônio natural, em especial a Amazônia,
• sistemas computacionais utilizados na automação de praças de pedágio
• muitos outros

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Reforma Protestante

A REFORMA PROTESTANTE
A Reforma Protestante representou a grande transformação religiosa da época moderna. Não foi simplesmente uma reforma, pois ao romper a unidade do cristianismo no Ocidente, alterou de forma radical a estrutura da Igreja e a doutrina da salvação.
Não constituiu também, um movimento homogêneo em toda a Europa. Em cada região assumiu características diferentes: no Sacro-Império foi liderada por Lutero, com o apoio dos príncipes germânicos; na Holanda e na França as rígidas idéias de Calvino foram fundamentais para dar forma ao movimento; na Inglaterra conflitos entre o rei e a Igreja deram origem à Igreja Anglicana. A esses movimentos a Igreja reagiu com um controle maior sobre os fiéis, ao mesmo tempo em que buscou renovar suas estruturas.

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Iluminismo e Revolução industrial

Ideologia: Conjunto de idéias que atendem os interesses de determinada categoria ou classe, mas que é transmitida como servindo ao todo da sociedade. Reproduzidas e perpetuadas produzindo dominadores e dominados no decorrer da história moderna, com intensas lutas ideológicas.

Século das Luzes

- Francis Bacon e René Descartes - Empirismo e racionalismo
- saac Newton - sistematizou os trabalhos de Bacon e Descartes dando origem ao mecanicismo e determinismo, leis fixas que comandam o Universo.
- Principal maneira de explicar a realidade = Ciência.
- A razão é suficiente para guiar o homem na compreensão do Universo.
- Contrários a religião. Ex. Voltaire
Iluminismo
Movimento ideológico desenvolvido na Europa Ocidental, no séc. XVIII, lutavam contra o “Antigo Regime”.
- Eliminar privilégios da nobreza
- Ideal de “Liberdade, igualdade e fraternidade.”
- Rousseau, Voltaire, John Locke, Adam Smith
Liberalismo
- Conjunto de idéias que visava orientar a condução da política, economia e vida cotidiana na sociedade contemporânea, cuja principal bandeira era a liberdade individual.
- O Estado precisa defender os direitos individuais. (propriedade privada).
- Contrários ao mercantilismo – intervenção do estado.
- Leis do comércio, oferta e procura.

REVOLUÇÃO INDUSTRIAL – Inglaterra
A economia que era basicamente agrícola e rural, passa a ser uma economia majoritariamente industrial e urbana.
- máquina à vapor e máquina de fiar
Conseqüências sociais:
A - Ascensão da burguesia:
O poder político por trás das idéias, antes aliada a Monarquia, mas seus interesses já não eram atendidos por ela; as regulamentações e monopólios já não eram mais de seu interesse, pois se tornaram um obstáculo à expansão de seus negócios. Seu ideal passou a ser o liberalismo econômico (Adam Smith) em sintonia com o liberalismo político (Locke).
Buscará o controle do Estado.
B – Nova classe – trabalhadores ou proletariado.
- Salários baixos
- Pobreza
- Condições duras de trabalho
Antagonismo, contradição:Burguesia X trabalhadores
SOCIALISMO
- Busca por ordens mais justas – movimentos operários.
- Socialismo utópico: primeira fase, elaboração, sociedades alternativas.
- Socialismo Científico: Karl Marx (marxismo).
 Crítica a sociedade capitalista
 Fim da propriedade privada
 Socialização dos bens
- A primeira internacional – (1864) Associação Internacional de trabalhadores, Londres.
- Marxismo ganha forças, forma partidos políticos
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Concurso de Astronomia

Estamos realizando um concurso de Astronomia nas reuniões de Capela, às sextas-feiras na Escola Adventista. Os temas para a etapa da próxima sexta-feira, dia 08 de maio são: veículos espaciais (ônibus espaciais, foguetes, naves, estações, etc.); conquistas espaciais (Viagens do homem a lua, órbita, planetas alcançados, etc.); e os satélites brasileiros. Veja a seguir o gabarito das últimas duas etapas.

1ª ETAPA 1. O que são coordenas geográficas? R. São medidas em graus, para localizar qualquer ponto da superfície terrestre. Baseiam-se em linhas imaginárias traçadas sobre o globo terrestre: os paralelos (latitudes) e os meridianos (longitudes). 2. Quais são as fases da lua? R. Nova, crescente, cheia e minguante. 3. Quais são as estações do ano? R. Outono, inverno, primavera e verão. 4. Cite o nome de duas constelações. Podem ser inúmeras respostas, por exemplo, Cruzeiro do Sul, Órion, Andromeda, Centauros. 5. Qual foi o primeiro país a colocar uma nave tripulada em órbita da Terra? R. URSS. 6. Em que ano o homem foi a lua pela primeira vez? R. 1969. 7. Questão anulada. 8. Em que ano o primeiro astronauta brasileiro foi ao espaço? R. 2006. 9. Cite três fontes de energia. R. Eólica, solar, petróleo, nuclear, etc. 10. Listar maneiras de se economizar energia. R. Não demorar no banho; manter a geladeira limpa e não colocar alimentos quentes; não deixar aparelhos eletrônicos em stand-by; aproveitar a iluminação natural; usar lâmpadas fluorescentes, etc. . 2ª ETAPA 1. Quais são os dois principais movimentos da terra? R. Rotação e Translação. 2. Faça um desenho que represente o movimento da Terra em relação ao Sol. R. O desenho deve ser uma elipse. 3. Como podemos nos localizar usando o sol como referência? R. Esse astro aparece, não exatamente na mesma posição, que varia no decorrer do ano, mas de um mesmo lado, que é o Leste (oriente), e põe-se no lado oposto, o Oeste (ocidente). Determinando-se um lado, no nascer ou pôr-do-sol, pode-se, de modo aproximado, utilizar os pontos de orientação e, a partir daí, orientar-se.4 . Sobre o horário de verão responda: a)Em quais estações é adotado? R. primavera e verão. b)Para que serve? R. economizar energia. c)Como funciona? R. o princípio do horário de verão continua o mesmo: adaptar nossas atividades diárias à luz do Sol. Nos meses de verão o Sol nasce antes que boa parte da população tenha iniciado seu ciclo de trabalho. Assim, se os relógios forem adiantados durante esse período, a luz do dia será melhor aproveitada e as pessoas passarão a consumir energia em melhor acordo com a luz solar. d) Em quantos países é adotado? Por volta de 30 países. 5. Quais são os pontos cardeais? R. Norte, Sul, Leste e Oeste. 6. O que é um eclipse? R. Eclipse é o escurecimento parcial ou total de um corpo celeste, provocado pela interposição de um outro corpo celeste. Os eclipses mais comuns e conhecidos são o do Sol e o do Lua. 7. Qual a localização da terra, em relação ao sol e aos outros planetas? R. A Terra é um planeta do Sistema Solar, sendo o terceiro em ordem de afastamento do Sol e o quinto em diâmetro. 8. Os fusos horários são definidos a partir de que país? R. Inglaterra. 9. O que é uma bússola? R. Uma bússola é um instrumento navegacional para se encontrarem direções. Boa sorte com o concurso e a Olimpíada de Astronomia!

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Roteiro e dicas para fazer um trabalho de pesquisa

Se você souber por onde começar, como se organizar e o que não pode faltar no seu trabalho, ele vai ficar muito mais fácil e você vai aprender mais. Siga as orientações a seguir e mãos à obra.

ROTEIRO PARA ORGANIZAÇÃO E EXECUÇÃO DO TRABALHO
1. Cerque o tema e faça um roteiro de pesquisa: Liste todos os pontos possíveis de serem abordados, depois escolha o que realmente deve ser desenvolvido. As questões levantadas servirão de roteiro para a pesquisa e elaboração do trabalho.
2. Reunir informações: Recolha informações de material de fácil acesso como manuais didáticos, enciclopédias, revistas, jornais e internet. Como ler tudo? Não perca tempo, escolha o que parece mais rico e interessante e comece a destrinchar.
Dicas importantes:
· Use um bloco de anotações ou papel para rascunho.
· Não se esqueça de anotar a bibliografia, já quando estiver lendo, tirar xérox ou conectado.
· Para trabalhar com material da internet, imprima ou copie os arquivos para não precisar ficar muito tempo conectado.
3. Leitura: ao ler vá anotando no caderno ( não se esqueça de anotar de onde está tirando a informação); você pode também ir grifando o texto se preferir. Para compreender melhor o texto é melhor que se leia ao menos duas vezes. Dica: Se você estiver sublinhando o texto pode fazer breves anotações ao lado do texto.
4. Preparação do texto final: Agora que você já tem bastante informação tanto na memória como nas anotações, faça um roteiro de como será seu texto, quais os tópicos que irá abordar. Com o roteiro feito vem a etapa final: a redação.
5. A redação: A idéia não é simplesmente copiar, mas escrever com suas próprias palavras o que você entendeu dos textos analisados. Só assim você vai perceber quanta coisa aprendeu.
6. Coesão e coerência: a partir do roteiro vá alinhavando suas anotações anteriores e procure mais material para completá-las. Não perca tempo indo além do que foi proposto para não correr o risco de fugir do tema. Depois de tudo escrito faça uma revisão, um balanço do que foi escrito.
APRESENTAÇÃO DO TRABALHO
· Capa: Nome da escola, do professor, do aluno, data e título do trabalho.
· Sumário: para fazer o sumário liste todos os subtítulos criados. Sempre é bom dividir o trabalho em partes; isso facilita a leitura e o entendimento do assunto, tanto para quem escreveu como para quem vai ler. Relacione-os no índice, anotando a página em que cada assunto pode ser encontrado. O índice é a última coisa que você define no seu trabalho, pois só depois de tudo pronto é que você vai saber em que página ficou determinado assunto.
· Introdução: Apresentação do tema, abrangência da pesquisa, questões que serão levantadas no trabalho, os objetivos do trabalho.
· Corpo do trabalho: Organizado em partes que respondam todas as perguntas do seu plano de pesquisa, e com subtítulos determinados. Uma forma interessante de iniciar pode ser um pequeno histórico sobre o assunto. Sempre releia o que foi escrito, se houver algum erro pode ser corrigido antes de entregar ao professor. Escolha o lugar para fotos, mapas e ilustrações que você conseguiu, é muito importante colocar legendas nas ilustrações.
· Conclusão: Nessa conclusão você pode escrever de forma resumida o que você aprendeu com o tema estudado e, também estabelecer relações com outros fatos referentes a mesma matéria.
· Bibliografia: listagem dos livros consultados, existem algumas regras:
· Livros: título da obra, nome do autor, editora e data de publicação.
· Artigos de revistas ou jornais: título do artigo (em itálico ou entre aspas), nome da publicação, nº da edição e data da publicação.
· Artigos e textos da internet: título do artigo, nome do autor, endereço da internet e data de acesso.
DICAS:
· Uma boa forma para começar a apresentação do trabalho é escrever a definição da palavra principal do título.
· Consulte a hemeroteca, que é uma coleção de recortes de revistas separados por assunto.Digite aqui o resto do post

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Constituição Cidadã

Em 2008 a constituição brasileira, chamada constituição cidadã completou 20 anos de sua promulgação. O processo de redemocratização do país, após anos de ditadura militar, culmina com a convocação da constituinte nos anos 80 e foi considerada uma vitória popular, a população passa então a ver na nova constituição a saída para os problemas do país. Durante os 19 meses de trabalhos a população pôde participar de diversas formas, e embora estivesse saindo de uma ditadura onde qualquer participação fosse coibida e por isso tivesse uma pequena experiência no exercício da cidadania, foram 30 milhões de assinaturas, 120 propostas de emendas constitucionais nas mais diversas áreas, quase 200 audiências públicas e inúmeras cartas e sugestões enviadas às comissões e subcomissões ou aos constituintes, o povo não ditava as decisões, mas mostrava o que queria ver em pauta nas discussões, numa forma de participação popular nunca antes vista num processo político brasileiro.

Em seu artigo 1º a constituição afirma que: “todo o poder emana do povo, que o exerce indiretamente, através de seus representantes eleitos ou diretamente, nos termos desta constituição”. Esta Constituição cidadã prevê a participação direta dos cidadãos através dos chamados institutos de democracia direta ou semi-direta como o plebiscito, o referendo, a iniciativa popular de lei, as tribunas populares, os conselhos e outros canais institucionais de participação popular. Mas, devido a nossa história de tradição autoritária, bem como do longo período de ditadura, ou mesmo da falta de cultura política da partilha do poder, podemos perceber que a população muitas vezes ocupa de forma precária estes canais participativos; em muitos casos burocratizando as vias de participação, que se tornam vazias de conteúdo democrático. Esta constituição cidadã com seus instrumentos de participação que ela garante ao cidadão foi realmente uma conquista da sociedade brasileira, no entanto ainda há muito a ser conquistado, é preciso o alargamento da cidadania, a cidadania ativa deve ir além do exercício do voto e da delegação de poder, quebrando uma cultura excludente abrindo caminho para a negociação democrática e a construção compartilhada e plural do bem público e de novos espaços de poder, assim o Brasil não terá apenas um regime político democrático, mas será uma sociedade democrática.
Este pequeno artigo é uma reflexão baseada no meu Trabalho de Conclusão de Curso. Havendo interesse por maior informações sobre o tema ou bibliografia, deixar contato que envio o material completo.

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