Fundada em 1817 pelo Senador Vergueiro, a Fazenda Ibicaba foi sede de uma das mais importantes colônias do Brasil. Foi pioneira na substituição da mão de obra escrava pela de imigrantes europeus, mais de 40 anos antes da abolição.
Os imigrantes portugueses, suiços, alemães e mais tarde italianos, influenciaram de alguma forma o desenvolvimento da região.
Mas nem tudo foi tranquilo e as dificuldades enfrentadas pelos imigrantes culminaram na Revolta dos Parceiros, episódio que teve grande repercussão e graves consequências na questão da imigração.
A Fazenda Ibicaba foi durante um período a maior produtora de café do Brasil e pioneira na utilização do arado. Recebeu grandes personalidades, entre elas Dom Pedro II. Princesa Isabem e Conde D'Eu.
A visita com os alunos à Fazenda Ibicaba proporcionou uma autêntica viagem no tempo, o encontro com um importante conjunto histórico-arquitetônico, a sede centenária, a capela a torre do relógio, o sentimento de como viviam os escravos na senzala, como era o trabalhos dos escravos e depois dos imigrantes nos terreiros, tulhas, com as ferramentas e máquinas. Uma aula lúdica que valeu a pena.
Visitando a Fazenda Ibicaba - Um passeio pela História
Webquest - Islamismo
Os ataques deliberados de 11 de setembro de 2001 e outros ataques terroristas assumidos por terroristas como Osama bin Laden, que usavam o Islã para justificar seus atos violentos suscitaram muitas dúvidas a respeito do islamismo. Mas o que o islamismo realmente prega e como muçulmanos se relacionam com as questões contemporâneas?
O Islamismo é uma grande influência religiosa, política e cultural no mundo hoje. As estatísticas mostram que o islamismo é a religião que mais cresce atualmente. Quais são os ensinamentos da religião que atrai tantos seguidores? Qual sua origem? Quem é seu fundador? Quais são suas práticas?
Este estudo deve responder a maioria das suas perguntas sobre o assunto, e ainda levantar muitas questões novas para que você possa explorar. Até o final da WebQuest, você deve ter um entendimento sobre o islamismo e ser capaz de produzir suas próprias respostas a essas perguntas.
Processos
Sua jornada de descoberta através do Islã seguirá os seguintes passos:
Realizar primeiro as tarefas I, pesquisando nos sites indicados no item “Fontes”; isto lhe dará a base teórica para realizar as demais atividades. Registrar as informações que fores colhendo no caderno ou editor de texto. Você terá uma aula do laboratório de informática para realizar a pesquisa o restante deve ser terminado em casa.
Não se esqueça! Faça a leitura, mas registre por suas próprias palavras como você compreendeu a leitura. Se você copiar algumas frases ou partes de um texto use "..." e, no fim, escreva o endereço da página de onde foi retirado.
Crie uma pasta com seu nome no computador do laboratório para que você salve todas as etapas do trabalho, utilize sempre o mesmo computador. Traga um pen drive o cd para salvar seu trabalho todo final de aula ou envie para seu e-mail.
Na etapa Tarefas II os itens 1, 4, 5 , 7 e 8 devem ser entregues juntamente com Tarefas I e a Conclusão. Para realização da etapa tarefas II você terá 4 aulas, sendo que o trabalho deve ser complementado em casa.
O cartaz deve ser confeccionado utilizando um programa de computador, em último caso pode ser feito em cartolina. Seja criativo e use imagens.
O vídeo será assistido por toda a classe na sala de áudio-visual em aula a ser marcada. Durante o vídeo faça anotações para fazer o relatório em casa.
Tarefas I
Roteiro de questões para pesquisa geral sobre o islamismo.
1. Quais as explicações para a origem do povo árabe?
2. Escrever uma biografia de Maomé. (20 a 30 linhas).
3. Descrever a primeira e principal visão de Maomé.
4. Explicar como o islamismo se expandiu após a morte de Maomé.
5. Listar e explicar as principais crenças islâmicas. (10 itens)
6. Pesquisar sobre a cultura árabe e suas influências para a cultura ocidental e fazer um comentário para cada área de influência, citando exemplos. (mínimo de 5)
Tarefas II
Aplicação:
1. Através do mapa abaixo e da pesquisa realizada, explique a expansão do islamismo e registre no trabalho escrito.
2. Visita virtual à Meca mande um e-mail para um amigo e para a professora destacando o que você achou mais interessante e curioso e o link para a visita.
3. Confeccionar um cartaz sobre os 5 Pilares do islamismo envie para a professora.
4. Pesquise textos do Alcorão, utilizando o link encontrado nas “Fontes” e escolha dois para incorporar a primeira página do seu trabalho.
5. Observe a imagem a seguir e responda:
a) Descreva os elementos que mais lhe chamaram a atenção.
b) O que essa imagem revela sobre a religiosidade islâmica?
c) Que diferenças existem na forma de adoração islâmica da adoração cristã?
Obs: Este item deve ser incorporado ao trabalho escrito.
6. Monte uma apresentação em Power Point sobre a cultura islâmica e sua influência. Deve ser enviada para a professora.
7. Escreva uma resenha sobre o artigo sobre as mulheres na cultura muçulmana. link
8. Depois de assistir ao vídeo ..... Faça um relatório sobre o que você entendeu.
9. Realize o teste sobre o islamismo no link da revista Veja.
Fontes
http://www.brasilescola.com/religiao/islamismo.htm
http://veja.abril.com.br/idade/exclusivo/islamismo/contexto_analise.html
http://www.alcorao.com.br/home.asp
http://www.suapesquisa.com/islamismo/
http://educaterra.terra.com.br/voltaire/cultura/islamismo.htm
Avaliação
O trabalho será avaliado da seguinte forma:
Trabalho escrito - produção, clareza, compreensão. 5,0
E-mail sobre a cidade de Meca - clareza e contextualização das idéias. 1,0
Cartaz - criatividade e conteúdo - 1,5
Power point - criatividade e conteúdo. 2,5
Conclusão
Ao final desta webquest espero que você tenha compreendido melhor o mundo muçulmano, tenha conseguido voltar no tempo e entender a Arábia do profeta Maomé e como suas idéias transformaram o Oriente. Que você tenha tido uma idéia do que crê a segunda maior religião monoteísta do mundo, o islamismo, como ela tem crescido e qual a razão para as atitudes de seus seguidores.
Agora escreva você um texto concluindo seu trabalho, contando o que você aprendeu sobre o tema, o que você achou mais interessante, quais foram suas impressões sobre o islamismo e o mundo árabe.
Seminário - Imigração
Parabéns aos alunos do 8º ano pela bela
apresentação do seminário sobre a imigração.
Raminho no distintivo da seleção
Em 1979, o Instituto Brasilleiro do Café começou a patriocinar a seleção brasileira. Eram outros tempos e os patriocinadores não tinham tantas formas de visibilidade. A Fifa não permitia, como ainda não permite, estampar marcas nas camisas das seleções. Como fazer para que a instiuição aparecesse para o público? Com um belo jeitinho brasileiro, resolveu-se colocar a logomarca do IBC dentro do distintivo da seleção. A taça Jules Rimet passou, então a disputar espaço com um raminho de café.
Com a planta no peito umas das melhores seleções da história disputou a Copa do Mundo de 1982, na Espanha. Pena que a seleção canarinho sucumbiu diante da Itália nas quartas de final, logo depois o ramo deixou a camisa da seleção sem muito alarde.
Lembrando ainda que nos anos 60 o IBC patriocinou ninguém menos que Pelé e Garrincha. Este último já com a carreira encerrada se tornou uma espécie de embaixador do café brasileiro na Europa. Para honrar o contrato comparecia a eventos, nos quais, a contragosto tomava xícaras de café sem parar.
Fonte: Almanaque Brasil
Amores que fizeram História
O amor na história do Brasil, casais que marcaram a História do país e que viveram romances ardentes.
Catarina Paraguaçu e Caramuru
A união de Paraguaçu e Caramuru é representativa das alianças entre índios e brancos na história da colonização portuguesa. A índia Guaibimpará foi dada em casamento ao náufrago português Diogo Álvares Correia, que teve outras esposas.
Marília de Dirceu e Tomás Antônio Gonzaga
Envolvido na Inconfidência Mineira, ele foi preso e enviado para a África, onde esperou por licensa para casar, acabou se casando com outra. Maria Joaquina nunca se casou e ficou conhecida como a musa do poema Marília de Dirceu.
Anita e Giuseppe Garibaldi
Os dois se apaixonaram durante a Revolução Farroupilha. Ela era maltratada pelo marido e decidiu fugir com ele, "o herói de dois mundos", tiveram 4 filhos e participaram de outras revoluções.
Olga Benário e Luiz Carlos Prestes
Se apaixonaram quando Olga foi escalada para vir ao Brasil com ele a fim de promoverem uma revolução comunista, tiveram seus planos frustrados e foram presos, no momento da prisão ela se colocou diante dele para que não fosse morto pela polícia. Nunca mais se viram. Grávida, ela foi deportada para a Alemanhã pelo governo de Vargas, de origem judia foi enviada ao campo de concentração onde deu à luz a uma filha, Anita. Olga Benário morreu no campo de concentração de prisioneiros em 1942, durante a II Guerra Mundial.
Lampião e Maria Bonita
Maria Gomes de Oliveira, 18 anos, era maltratada pelo marido e quando o bando de Lampião passou por suas terras resolveu acompanhá-los. Viveram juntos por 8 anos, percorrendo o sertão nordestino. Tiveram uma filha, Expedita. Morreram juntos quando seu acampamento foi atacado em 1938.
Barão de Rio Branco e Marie Philomene Stevens
O relacionamento entre José Maria da Silva Paranhos Júnior com uma atriz belga, causou rumores na corte brasileira e não agradou seu pai, que tentou impedir a união tentatando convencer Marie Philomene a voltar para a Europa. Já era tarde o nascimento do primeiro filho uniu o casal.
A Era dos Castelos - Feudalismo
Idade Média – Período Medieval (séc. V – XV)
-Alta Idade Média (séc. V-X): formação e consolidação do sistema feudal.
-Baixa idade Média (séc. XI-XV): divide-se em duas fases: a fase de expansão da produção agrícola e renascimento comercial e urbano (XI-XIII) e a fase de contração, marcada por guerras, fome e a peste bubônica, dizimando ¼ da população européia.
Feudalismo – Sistema econômico, social, político, militar e cultural que prevaleceu na Europa Ocidental durante a Idade Média. O feudalismo se estabeleceu entre os rios Loire e Reno, na Europa Ocidental, conforme os governantes conquistavam territórios levavam o feudalismo para outros lugares. Com a invasão dos povos bárbaros as pessoas passaram a se refugiar em torno de castelos ou propriedades de terra, em troca de proteção passaram a trabalhar na terra, surgindo assim a servidão. Características:
•Propriedade territorial – concessão de feudos – terras, castelos e fortalezas. A maioria dos feudos eram propriedades rurais, mas havia também os castelos, neste caso o senhor feudal era chamado de Castelão e podia cobrar impostos, pedágio e agir como juiz.
•O sistema feudal constituía um contrato com obrigações mútuas. O suserano, (reis, duques, condes ou marqueses, possuíam terras concedidas por Deus), era o senhor que concedia a terra. E o vassalo aquele que recebia a terra e devia, portanto obrigações, principalmente militares.
•A terra não pertencia aos camponeses, mas aos senhores feudais. Esta era a base da sociedade feudal, o produto da terra não pertencia aos camponeses, mas aos senhores feudais. Outros meios de produção pertenciam ao servo e também ao senhor feudal.
•Cavalaria - homens armados, viviam em fortalezas e castelos, exploravam o povo e muitas vezes o aterrorizava.
•A economia é chamada de natural, sem padrão monetário, auto-suficiência produtiva em cada feudo.
Servo – encarregado da produção dentro dos feudos, diferenciava-se do escravo pois este era considerado uma coisa, uma mercadoria, o servo estava ligado a terra, não podia abandona-la, mas tinha direitos de homem livre, o senhor feudal não tinha poder de vida e morte sobre o servo. O servo também não era totalmente desprovido dos meios de produção. Suas obrigações eram:
-Corvéia: trabalho gratuito prestado alguns dias da semana nas terras do senhor feudal, podia ser na agricultura, construção, manutenção, etc.
-Talha ou derrama: tipo de imposto, parte da produção do servo que ele devia entregar ao senhor.
-Banais: taxas pelo uso das instalações do feudo.
-Tributo de casamento: pago quando se casava com alguém de outro feudo.
-Mão morta: taxa a ser paga pelos filhos, quando o pai morria, a fim de manterem o sireito de uso da terra.
Sociedade – era estamental, ou seja, não era possível a passagem de uma classe para a outra. Era composta basicamente pelo clero, os que oram, os religiosos; a nobreza, os que guerreiam, os senhores feudais e os camponeses, os que trabalham.
Cidades: cercadas de muralhas, haviam enormes casas dos nobres, imponentes complexos das igrejas. As procissões eram freqüentes, desfiles quando chegavam os príncipes, outro evento eram as execuções públicas.
A partir do século XI, há incremento da agricultura, revolução comercial e urbana e o estabelecimento de rotas marítimas. Mas, o que tornou a passagem da Idade Média para a Idade Moderna mais decisiva não foram as mudanças sociais (ascensão da burguesia0, políticas (fortalecimento das monarquias nacionais), econômicas (acumulação primitiva de capital), e geográficas (descoberta do Novo Mundo), foram as mudanças de mentalidade.
Webquest – Religião e Conquista na América Portuguesa
Os séculos XVI e XVII são marcados por um movimento de expansão territorial dos domínios portugueses na América, que leva o Brasil a multiplicar seu tamanho em função das atividades dos bandeirantes, jesuítas e vaqueiros. Vários interesses motivaram portugueses e seus descendentes na colônia a conquistarem terras cada vez mais distantes. Este trabalho explorará as características básicas deste processo e também a influência religiosa na sociedade brasileira por conta da forte atuação da Igreja Católica durante o período colonial.
Processos
Realizar as tarefas na ordem que aparecem no trabalho, pesquisando nos sites indicados no item “Fontes”; pois as primeiras tarefas lhe darão a base teórica para realizar as demais atividades. Registrar as informações que você for colhendo no caderno ou editor de texto. Você terá algumas aulas do laboratório de informática para realizar a pesquisa mas parte do trabalho deve ser terminado em casa.
Não esqueças! Faça a leitura, mas registre por suas próprias palavras como você compreendeu a leitura. Se você copiar algumas frases ou partes de um texto use "..." e, no fim, escreva o endereço da página de onde foi retirado.
Crie uma pasta com seu nome no computador do laboratório para que você salve todas as etapas do trabalho, utilize sempre o mesmo computador. Traga um pen drive o cd para salvar seu trabalho todo final de aula ou envie para seu e-mail.
No final do período de trabalho você deverá entregar o resultado de forma ordenada, para a professora, com capa. A tarefa IV deve ser enviada por e-mail até a data limite de entrega do trabalho ou em um cd anexado ao trabalho.
O vídeo será assistido por toda a classe na sala de áudio-visual em aula a ser marcada. Durante o vídeo faça anotações para fazer o relatório em casa.
Tarefas
I . Elabore um glossário com as seguintes palavras: (Definições diretas sobre os temas). Acrescente uma ilustração para cada palavra.
1. Padroado
2. Companhia de Jesus
3. Jesuítas
4. Catequizar
5. Inquisição
6. Bandeirantes
II. Pesquise sobre o tema, nas fontes indicadas e responda as questões abaixo
1. Pesquise sobre as Missões jesuítas e descreva como eram, que trabalhos eram realizados, como era o cotidiano, quais os objetivos, etc.
2. Como era a atuação da Igreja Católica durante o Brasil Colônia?
3. Como era a ação da Inquisição no Brasil?
4. Quem formava a população paulista XVI e XVII e como viviam, quais eram seus costumes?
5. Relacione a pecuária com a expansão do território português na América.
III. Escolha um personagem histórico importante da época e escreva sua biografia, destacando o que você achou mais interessante sobre sua vida e suas realizações. Pode ser um jesuíta, um bandeirante, um governante, um índio, etc.
IV. Monte um PPT com imagens do cotidiano brasileiro hoje, que demonstrem a influência católica em nossa cultura.
V. Depois de ler sobre as e os bandeirantes, imagine que você seja um deles e faça uma história em quadrinhos, contando uma viagem bandeirante.
VI. O Tratado de Tordesilhas, de 1494, delimitava os territórios português e espanhol, mas esse tratado não foi respeitado ou o território brasileiro seria bem menor do que é hoje. Que outros tratados foram assinados entre Portugal e Espanha determinando limites de territórios na América? Use mapas para ilustrar sua resposta.
VII. Depois de assistir ao vídeo ..... Faça um relatório sobre o que você entendeu.
Fontes
sua pesquisa
biografias
jesuítas no Brasil
bandeirantes
história do Brasil
Inquisição no Brasil
Inquisição no Brasil
Revista de História
Jesuítas
Avaliação
O trabalho será avaliado da seguinte forma:
Trabalho escrito - produção, clareza, compreensão. 6,0
Power point - criatividade e conteúdo. 2.0
História em Quadrinhos - criatividade e conteúdo 2.0
Conclusão
Através da realização deste trabalho pudemos perceber a influência marcante do catolicismo no Brasil desde a forte atuação da Igreja Católica na época colonial e seus desdobramentos na sociedade brasileira atual.E também perceber as dificuldades e obstáculos que os colonizadores enfrentaram para alcançar as áreas mais distantes do território, que ainda era bastante desconhecido e as viagens muito arriscadas e em algumas regiões haviam barreiras naturais. Missionários católicos e bandeirantes foram os principais agentes na conquista do interior do território. Portanto, a formação do território brasileiro não foi simples e muito tempo e ações se passaram até chegarmos ao território atual.
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